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孩子的“微信群”每天都打卡了么

作者: 微信群 來源:www.lyszjf.com 熱度:1056  時間:2020-01-31 20:22:37
  在班集體父母微信群“打卡簽到”,是中小學生父母一項繁雜的工作中。基本上每門課的任課教師都是讓父母在微信聊天“打卡簽到”,以意見反饋每日布局

   在班集體父母微信群“打卡簽到”,是中小學生父母一項繁雜的工作中。基本上每門課的任課教師都是讓父母在微信聊天“打卡簽到”,以意見反饋每日布局的課外作業的進行狀況:小孩背課文內容的全過程,父母要錄成視頻發至微信群聊;小孩工作進行后,要把工作照相發至微信群聊;小孩的體育文化工作,要將小孩與父母的健身視頻都發至群內。

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  盡管催促小孩進行工作是父母的分內事,都是家校合作的一部分。但每日必須把小孩的工作照相或錄視頻打卡簽到的這類極端化作法,不但對家校合作沒什么好處,還會對文化教育綠色生態導致一定的毀壞。

  最先,這類打卡簽到是一種四風問題的作法。學員進行一定的家中練習本是一件基本的學習培訓主題活動,可是,受一切工作中必須留有印痕的四風問題工作態度的危害,一部分老師選用了“每天打卡簽到”這類超常規的方法。

  這種行為造成班級管理彼此不關心孩子學習習慣養成、學習的方法和自學能力的塑造,只關心照片及視頻的拍攝品質,讓一切正常的學習培訓主題活動越來越比較復雜,加劇了學生們和家長的承擔。

  次之,學員每科工作必須打卡簽到,讓家校合作的重中之重產生了遷移。家校合作應根據學員的個性化,以學員長久發展趨勢為總體目標,老師與父母應相互為學員制訂適合的培養方案。如今,老師忙碌統計分析父母打卡簽到狀況,父母忙碌陪小孩照相、拍視頻、打卡簽到。以便讓小孩有“情面”,父母要煞費苦心拍出來讓人雙眼一亮的照片視頻。這樣一來,必然造成家校合作的重中之重產生遷移。

  再度,學員每科工作必須打卡簽到的作法,不利孩子學習工作能力的塑造。以語文課做手抄報為例,中小學生的手抄報是嬌嫩的、簡易的,乃至在成人來看是有缺點的。但這正體現了中小學生對事情童真童趣的個人見解,體現的是年幼內心對全球的好奇心與揣摩。實際是,在推行工作打卡簽到的今日,填滿童真童趣的手抄報越來越低。

  以便讓打卡簽到的手抄報奪人眼珠,許多手抄報全是由父母委托進行的,網上掏錢找人代做手抄報的事也層出不窮。一份份打卡簽到的手抄報確實品質很高,但與小孩沒有是多少關聯,乃至與做手抄報的初心揠苗助長。

  家校合作是教育理念和教學理念的溝通交流。怎樣開展家校合作,即是一門大學問,都是一門科學研究。將工作打卡簽到做為家校合作的主題思想乃至所有內容,是對家校合作的曲解。實際上,老師或是父母能夠 在微信聊天群適度公布一些出色的學員著作,以供大伙兒賞析。可是,規定家長每日在群內打卡簽到,展現學員的工作,有悖文化教育基本常識。

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